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(发布时间:2020-10-26 点击数:2938)

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到这个浙江小城的高职学院考察观摩的人络绎不绝。该校校长贾少华却遗憾地对记者说:“我所有的经验都告诉他们了,很多人还来了不止一次,可他们回去后根本推不动,我这个学院要成‘孤岛’了。”

  ——大力加强教育技术培训。2004年12月,教育部颁发《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,2005年4月下发通知,正式启动“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,辽宁、江苏、河南、海南、广西、四川、重庆、宁夏、云南等九省(区、市)作为首批地区率先启动了实施“计划”的各项工作,2006年5月开始在全国范围内全面实施。该计划的主要任务是:用3-5年时间,利用多种途径和手段,组织全国中小学教师完成不低于50学时的以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,使中小学教师教育技术应用能力显著提高。

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考生接到录取通知书就可申请学校的国际合作教育。学校实行“2+2”、“3+1”等培养模式,每年聘请外教来校任教,学生后两年或一年进入美国、加拿大、澳大利亚等国家的合作大学学习,双方互认学分;大一下学期,学生可在全校范围内申请转专业;大二下学期,学生可在学院内部调整专业;今年有4个学院的16个专业按二级学科大类招生,进校后一年半至2年后再分专业。

——深入推进均衡化方面,实施全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划,加快推进薄弱学校标准化建设,全面完成薄弱学校校舍、技术装备等硬件设施建设任务;实现全域成都中职教育免费制度,着力形成与市场需求和劳动就业紧密结合、中高职互相衔接的现代职业教育体系;将学前教育经费列入市、区(市)县两级财政预算,通过加快农村标准化中心幼儿园、公建配套幼儿园建设,大力发展政府定价公益性幼儿园。

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